DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERICAS

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN  EL PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS GENÉRICAS	ACTIVIDADES
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.	Ø  Participa en el Taller implementado por la Coordinación de Valores (COODEVA) Ø  Asiste a la Conferencia o Video sobre desarrollo humano y/o  motivacional Ø  Participa en el Proyecto de Rescate de Valores Ø  Elabora su   Plan de Vida Ø  Participa en el Programa “CONSTRUYETE” Ø  Participa en Mesa redonda para Conmemorar el Día Internacional de la Juventud (UNESCO)  12 de agosto
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.	Ø  Visita un museo: de Historia Natural, de Antropología e Historia, Centro Cultural Villahermosa, etc. Ø  Participa en el montaje de obras de teatro alusivas a fechas conmemorativas Ø  Participa en Concursos de danza moderna, pintura, poesía, de fotografías alusivas a un tema específico Ø  Participa en Festivales de canto, danza folklórica, danza moderna, de música, etc. Ø  Participa en el Taller de manualidades Ø  Participa en el  Concurso de altares del Día de Muertos Ø  Participa en la Pastorela del Plantel Ø  Participa en Concursos de oratoria, declamación, etc.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.	Ø  Asiste a las Conferencias o videos del Centro de Integración Juvenil sobre adicciones, nutrición, educación sexual, violencia intrafamiliar, violencia en el noviazgo, etc. Ø  Desarrolla un programa de acondicionamiento físico Ø  Participa en la Convivencia deportiva con torneos de futbol, softbol, voleibol, ajedrez, etc. Ø  Elabora carteles, trípticos o mantas sobre un tema alusivo a la salud Ø  Participa en la Muestra gastronómica con platillos saludables Ø  Participa en la Conferencia interactiva para conmemorar el Día Mundial de la Salud (UNESCO) 7 de abril Ø  Elabora y  expone la Carta- compromiso para dejar de fumar para conmemorar el Día Mundial sin tabaco (UNESCO) 31 de mayo Ø  Participa en la Marcha fuera del plantel para conmemorar el Día Mundial de la lucha contra el SIDA (UNESCO) 1 de diciembre
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.	Ø  Elabora carteles sobre fechas conmemorativas o temas de interés, en español o en inglés Ø  Usa las TIC’s para investigación sobre un tema específico  y/o para exposición de proyectos, trabajos de investigación, etc. Ø  Resuelve problemas matemáticos de la Prueba ENLACE Ø  Participa en el Club de lectura Ø  Participa en el Concurso: Carta dirigida a alguien en especial (madre, padre, maestro, etc.) Ø  Participa en el Concurso de lectura y ortografía para conmemorar el Día Internacional de la Alfabetización(UNESCO) 8 de septiembre Ø  Participa en el Concurso de ensayos sobre un tema de actualidad  (Bicentenario, contaminación ambiental, cambios climatológicos, etc)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.	Ø  Participa en eventos científicos y tecnológicos con prácticas experimentales y/o diseño y aplicación de prototipos Ø  Participa en proyectos productivos, proyectos comunitarios, microempresas Ø  Participa en concurso de Microfotografía Ø  Asiste al Club de Astronomía, al Club de Física o al Club de Matemáticas Ø  Asiste a conferencias impartidas por renombrados científicos de talla local, nacional o internacional Ø  Participa en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología Ø  Visita el observatorio del Plantel 2 para conmemorar  la Semana Mundial del Espacio (UNESCO)  4 al 10 de octubre
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.	Ø  Participa en Mesas de debates Ø  Participa en Foros de análisis y discusión Ø  Participa en  Mesas Redondas Ø  Participa en Concursos de Ponencias
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.	Ø  Usa herramientas metodológicas que lo inducen al autoaprendizaje Ø  Asiste a Conferencia o Video motivacional
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.	Ø  Integra equipos de aprendizaje colaborativo en diferentes disciplinas: científicas,  culturales y  deportivas.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,  México y el mundo.	Ø  Fomenta el rescate de valores mediante asistencia y participación en eventos cívicos, homenajes, desfiles conmemorativos, etc. Ø  Participa en Campañas de asistencia social (asilo de ancianos, orfelinato, hospitales, etc.) Ø  Participa en campañas de apoyo en desastres naturales en su comunidad, en el país y/o en otros países (albergues, hospitales, etc.) Ø  Participa en el Simulacro de primeros auxilios en caso de desastres naturales Ø  Asiste a pláticas de autoridades del IFE sobre conciencia cívica Ø  Representa el Grito de Independencia, con personajes históricos Ø  Realiza el Protocolo  para conmemorar el Día Internacional de la Paz (UNESCO) 21 de septiembre: Da lectura a la Carta de la Paz de las Naciones Unidas, eleva globos blancos y realiza una  marcha
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.	Ø  Promueve el intercambio interinstitucional entre alumnos de diversas culturas (nacionales o internacionales) Ø  Asiste a la proyección del Video sobre los diferentes tipos de discriminación Ø  Participa en la Mesa de debates  sobre la interculturalidad Ø  Participa en el Desfile de trajes étnicos y/o regionales del país, o  de otros países y Desfile de banderas  para conmemorar el Día de las Naciones Unidas (UNESCO)  24 de octubre Ø  Participa en la Muestra gastronómica de platillos típicos de diversas regiones del país o de otros países Ø  Asiste al Foro de discusión para conmemorar el Día Internacional de la Mujer (UNESCO) 8 de marzo
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.	Ø  Promueve campañas para fomentar la sana convivencia y respeto a la naturaleza Ø  Desarrolla proyectos orientados a la conservación del medio ambiente (reciclaje de pilas, acumuladores, etc.) Ø  Participa en la Mesa de debates para el análisis de causa-efecto sobre un problema ambiental que contamine al país y/o a otros países (derrame de petróleo de una plataforma de British Petroleum en el mar) Ø  Asiste a pláticas sobre el ahorro de energía Ø  Realiza el Protocolo para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente (UNESCO) 5 de junio  : Asiste al Video sobre el daño ecológico ocasionado por el hombre al planeta Tierra,  Realiza la Campaña de reforestación del plantel, Participa  en campañas de limpieza y descacharrización del plantel Ø  Asiste a la Conferencia y realiza la elaboración de trípticos para conmemorar el Día Mundial del Agua (UNESCO) 22 de marzo

CONCLUSIONES

Como ya hemos dicho, las competencias genéricas determinan el perfil del egresado de la Educación Media Superior las cuales fueron consensadas  en trabajos colegiados regionales en donde participaron  autoridades educativas de cada una de las entidades federativas de nuestro país, y las jornadas de discusión que se dieron entre Instituciones que integran Red Nacional del Nivel Medio Superior de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, la ANUIES. Finalmente un equipo selecto de especialista de ambas agrupaciones validó la propuesta para darla a conocer en enero de 2008. En el Colegio de Bachilleres de Tabasco he podido observar  que las actividades que nos llevan a desarrollar las competencias genéricas en nuestros estudiantes se desarrollan aunque no se les da la importancia de lo relevante que son y no existe una forma de evaluación que nos permita conocer en que grado el estudiante adquiere estas competencias. Sin embargo ahora que estamos conscientes de lo relevante que resultan estas estrategias de aprendizaje, el equipo de trabajo propuso una serie de actividades a realizar de manera ordenada y seria. Al respecto se buscaran las estrategias de evaluación correspondientes que nos indiquen en qué  nuestros estudiantes se están formando desde la perspectiva de las competencias  de acuerdo al los objetivos del Marco Curricular Común. Sin embargo, tengo la expectativa, que durante el desarrollo del diplomado yo pueda adquirir los conocimientos y las herramientas metodológicas para la evaluación por competencias.

Octavio Metelín Zarrazaga.